一個(gè)孩子靠譜的4個(gè)重要表現(xiàn)：家長(zhǎng)們看見(jiàn)了，孩子就好管了……

作者：主創(chuàng)團(tuán)·豬媽媽

朋友說(shuō)，這學(xué)期，他兒子已經(jīng)兩次被班主任“投訴”了。

(資料圖片僅供參考)

原來(lái)，上三年級(jí)后，朋友每周會(huì)給孩子一些零花錢(qián)。這本是讓孩子學(xué)會(huì)合理支配金錢(qián)的好事，但前幾天班主任打電話來(lái)說(shuō)：

孩子天天在學(xué)?！罢?qǐng)客”，現(xiàn)在班里好幾個(gè)孩子，看見(jiàn)他進(jìn)小賣(mài)部，就會(huì)跟過(guò)去。

聽(tīng)到這話，朋友哭笑不得。

因?yàn)椋弦淮嗡麅鹤颖弧巴对V”，是因?yàn)閹屯瑢W(xué)寫(xiě)作業(yè)，還收人家10塊錢(qián)一篇！他正是這樣，才決定要給孩子零花錢(qián)的。

這下倒好，不掙同學(xué)的錢(qián)，又開(kāi)始亂花錢(qián)了。

我安慰朋友，這不正好證明孩子學(xué)習(xí)不錯(cuò)，人緣也不錯(cuò)嘛！

結(jié)果，朋友還是無(wú)比擔(dān)憂地說(shuō)：

“不錯(cuò)什么啊，你看他那吊兒郎當(dāng)?shù)臉樱晕⒂悬c(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜，一天竟給我整這些幺蛾子，我真怕到了初中管都管不??！”

家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為，沉穩(wěn)大氣、刻苦學(xué)習(xí)的孩子才“靠譜”，一天跟個(gè)“瘋猴”一樣，將來(lái)肯定出問(wèn)題。

我們希望孩子守規(guī)矩，集中精力搞學(xué)習(xí)，不允許他們做任何“離經(jīng)叛道”的事……其實(shí)是在用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。

兒童發(fā)展心理學(xué)中有一個(gè)觀點(diǎn)：

孩子不是小大人，我們不應(yīng)該用成人的心理、成人社會(huì)的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，去解讀孩子的行為、動(dòng)機(jī)和心理，這只會(huì)對(duì)孩子造成誤解。

一個(gè)孩子靠不靠譜，將來(lái)能不能有出息，不是單單憑“守規(guī)矩”、“學(xué)習(xí)好”來(lái)判定，父母更應(yīng)該看到那些比分?jǐn)?shù)、知識(shí)更重要的表現(xiàn):

能量充沛，能積極主動(dòng)地做事

很多家長(zhǎng)都堅(jiān)持一個(gè)原則：做錯(cuò)了就該批評(píng)。但過(guò)多的批判也會(huì)消磨孩子的能量。

相比只盯著孩子的“錯(cuò)誤行為”，我們一定要留意行為背后，好的“狀態(tài)”和“動(dòng)機(jī)”。

我這位朋友，之所以擔(dān)心、焦慮，是覺(jué)得孩子行為太不受控、太沒(méi)規(guī)矩。

但我們稍微換個(gè)角度，就可以看到，這其實(shí)是一個(gè)精力充沛、活力滿滿的孩子——

在父母沒(méi)給他零花錢(qián)時(shí)，他不是抱怨父母，向父母索取，而是積極主動(dòng)地在想點(diǎn)子；

在獲得零花錢(qián)后，他并沒(méi)有只顧著自己，反而大方地邀約同學(xué)一起玩、一起吃。

這背后，不是我們大人認(rèn)為的“勢(shì)利”、“早熟”，而是孩子在“積極主動(dòng)”地解決需求、制造樂(lè)趣。

哲學(xué)家梭羅說(shuō)：“最令人鼓舞的事實(shí)，莫過(guò)于人類(lèi)能主動(dòng)努力以提升生命價(jià)值。”

一個(gè)孩子如果能量充沛、能積極主動(dòng)地做事，那他就擁有了這種不斷提升生命價(jià)值的能力。

他能自己去探索知識(shí)，自己去拓展能力邊界；

也能自我修正，不斷更新，成為一個(gè)有韌性、打不敗的人。

那這不就是我們家長(zhǎng)想要的“靠譜孩子”嗎？

所以，后來(lái)，我朋友并沒(méi)有強(qiáng)硬地去制止孩子，反而對(duì)孩子表示了理解。

他把自己和老師的擔(dān)心告訴孩子，同時(shí)也把思考和決定的空間留給了他。

沒(méi)過(guò)多久，兒子自己主動(dòng)終止了不妥行為，甚至對(duì)我朋友說(shuō)：

“哎，這樣花錢(qián)交到的朋友沒(méi)意義?！?/p>

能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)關(guān)心人

前些天，認(rèn)識(shí)一位媽媽。她女兒讀初二，各方面都很優(yōu)秀，但她很憂心。

原來(lái)，女兒很不喜歡參加比賽，小時(shí)候還能連哄帶騙，報(bào)一些，現(xiàn)在越大越不喜歡與人競(jìng)爭(zhēng)。

有次她帶女兒參加一個(gè)舞蹈大賽，女兒全程都在聊別人跳得有多好，絲毫不關(guān)心自己的準(zhǔn)備，臨上場(chǎng)了，還在擔(dān)心好友的發(fā)揮……

她認(rèn)為孩子太單純，一點(diǎn)都沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以后走向社會(huì)，很難有競(jìng)爭(zhēng)力。

在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，家長(zhǎng)們因?yàn)楹ε潞⒆映蕴?，難免都會(huì) “怒其不爭(zhēng)”。

但大家總拿孩子比較，就會(huì)營(yíng)造一個(gè)只有贏/輸模式的單一氛圍。

孩子會(huì)認(rèn)為：自我價(jià)值，只有通過(guò)比較和競(jìng)爭(zhēng)才能實(shí)現(xiàn)。

失去穩(wěn)定的自我，增加很多情緒上的負(fù)擔(dān)。

史蒂芬·柯維說(shuō)，生活是一個(gè)合作的舞臺(tái)，現(xiàn)實(shí)生活更需要相互依賴(lài)。

如今，已經(jīng)不是單槍匹馬就能獲得成功的社會(huì)，我們的很多夢(mèng)想，都需要通過(guò)與他人合作才能實(shí)現(xiàn)。

世界之大，人人都有足夠立足的空間。我們不需要再教育孩子，把他人之得，視為自己之失。

孩子如果能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)關(guān)心人，就既有善良的特質(zhì)，又有很強(qiáng)的交往能力。

這不正是實(shí)現(xiàn)“雙贏”的靠譜特質(zhì)嗎？

有自己的想法，懂得肯定自己

我們鄰居家的小孩今年10歲，她學(xué)舞蹈已經(jīng)堅(jiān)持6年了。

但有一天，她突然就跟媽媽說(shuō)，她根本就不喜歡跳舞，不想再學(xué)了。

媽媽一聽(tīng)，當(dāng)然不行啊，堅(jiān)持了這么久，錢(qián)也花了，關(guān)鍵是還付出了這么多努力，現(xiàn)在說(shuō)不學(xué)就不學(xué)，太可惜了。況且中途放棄，也不應(yīng)該啊。

于是，夫妻倆苦口婆心地勸說(shuō)孩子，自己說(shuō)沒(méi)效果，又開(kāi)始發(fā)動(dòng)身邊的人。

后來(lái)，孩子直接拋出一句，“我自己的事，我自己決定，我的人生就是不需要舞蹈！”

我鄰居嘆息地總結(jié)道：“孩子太有自己的想法，也未必好?！?/p>

是的，當(dāng)孩子不再聽(tīng)我們?cè)挄r(shí)，家長(zhǎng)難免會(huì)有一些失落和危機(jī)感。擔(dān)心孩子脫離自己，以后就再難影響他了。

但武志紅說(shuō)，偉大，正是從冒犯開(kāi)始的。因?yàn)閭ゴ笠馕吨鴦?chuàng)新，而創(chuàng)新需要去破壞舊的事物、舊的規(guī)則。

鄰居女兒的反抗，就是她突破舊關(guān)系、舊環(huán)境，實(shí)現(xiàn)新自我的開(kāi)始。

一個(gè)有自己想法，并懂得肯定自己孩子，其實(shí)已告別了盲從，他已經(jīng)有信心和能量去對(duì)未來(lái)的自己“負(fù)責(zé)”。

哪怕這種力量是微弱的、不成熟的，但只要家長(zhǎng)好好呵護(hù)，加以引導(dǎo)，他遲早能發(fā)掘出自己的一片天地。

有任何困難，都愿意跟父母講

幾個(gè)孩子在學(xué)校打架了，老師把每個(gè)孩子都批評(píng)了一頓，然后說(shuō)了句，“下次再出現(xiàn)這種情況，我就請(qǐng)你們家長(zhǎng)！”

大家都覺(jué)得，這樣的場(chǎng)景很合理對(duì)不對(duì)？

但仔細(xì)想想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，為什么“請(qǐng)家長(zhǎng)”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)有一種“威懾力”？

之前看到一段話：

希望你的孩子在把東西弄壞了之后，第一反應(yīng)不是“完了，我爸這次一定會(huì)殺了我”，而是，“看來(lái)我需要給我爸打個(gè)電話”。

希望你的孩子在考砸了之后，第一反應(yīng)不是“死定了，回家又得挨罵”，而是，“好想和媽媽一起散散心啊”。

希望你的孩子在失戀之后，第一反應(yīng)不是“唉，肯定又得被他們說(shuō)活該”，而是“以后電影票只能歸老爸買(mǎi)了。”

很多父母都自信地認(rèn)為，孩子遇到問(wèn)題，肯定會(huì)跟自己講。

但事實(shí)是，孩子會(huì)根據(jù)相處的經(jīng)驗(yàn)，判斷父母對(duì)此事的反應(yīng)，然后再?zèng)Q定這件事要不要讓父母知道。

近幾年，青少年抑郁自殺的新聞越來(lái)越頻發(fā)，很多家長(zhǎng)問(wèn)：

我怎么判斷自家孩子是否有這樣的傾向？

青春期孩子的情緒問(wèn)題到底該怎么預(yù)防？”

事實(shí)上，親子關(guān)系和諧，就是情緒健康最大的保障。

如果你家孩子遇到任何困難，都愿意跟你講，那恭喜你，完全可以放心：

因?yàn)?，這說(shuō)明，你家已經(jīng)有一個(gè)陽(yáng)光幸福、安全感十足的“靠譜”孩子。

你也已經(jīng)是一個(gè)善解人意、情緒穩(wěn)定的“靠譜”家長(zhǎng)。

每個(gè)人都是一個(gè)多面體，孩子也一樣。

很多父母苦惱孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，擔(dān)憂孩子的逆反折騰，操心孩子的未來(lái)命運(yùn)……其實(shí)是沒(méi)有看到，孩子行為中，早就閃現(xiàn)過(guò)很多人類(lèi)優(yōu)秀的特質(zhì)。

這里為大家總結(jié)孩子靠譜的4個(gè)重要表現(xiàn)，也是希望提醒家長(zhǎng)：

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們都有自己有競(jìng)爭(zhēng)力的方面。

我們不要總用封閉的眼光看孩子，更不要輕易去評(píng)判孩子。

尊重孩子，看到孩子“不靠譜”行為背后可貴的一面，鼓勵(lì)他，發(fā)揚(yáng)它。

孩子就能大概率成長(zhǎng)為一個(gè)真正“靠譜”的人。